突如其來的疫情，讓全國師生都進入了一個超長假期，但學生學習耽誤不得。海寧衛校在認真解讀上級部門的文件要求后，成立以校長為組長、分管教學、德育副校長為副組長，教務處、學工處、教研組長為組員的領導小組，貫徹落實上級教育部門關于防疫期間“停課不停學”的相關要求。根據職業學校的特點、學生的發展要求，不搞一刀切，積極有效推行符合教師實際、學生實際、專業實際的“停課不停學”。積極開展教師“線上教學”，學生“在家上學”的合理有效、靈活機動的學習模式。以高度的責任感、飽滿的教學狀態和深度的專業知識傾情投入。

一是制定方案，合理選擇。在校長的指導下，學校教學線多次召開視頻會議，聯合制定《海寧衛校網上教學工作實施方案》《關于停課期間實施“網上教學”的幾點說明》等，及時通過教研組發送各科教師，同時針對高一、高二、高三不同學段的教學需求，相關教研組做出課程教學要求，依據師生實際，合理選擇資源，提供優質的線上教學。如：高三高考班，語文、數學調整課時，專業理論課程集體備課，派出教學經驗豐富的優秀專業老師授課等；同時要求復習節奏不亂、復習過程不斷、復習資源不乏，整個高三復習有序推進，以積極樂觀的心態面對六月高考。

針對高二、高一的文化課，學校決定同一年級統一內容進行基礎知識復習，做好查漏補缺，為正式開學學習新內容做好鋪墊，最大限度的減輕教師在假期的工作量。如：各班班主任負責檢查網絡教學情況（落實學生學習日報制度），每日匯總各班上課情況，并上報教務處。教務處根據日報數據情況，每天撰寫網上教學簡報，及時反饋。啟動線上服務模式，主動對接各學科各教師，及時回應、切實有效解決問題。

二是整合資源，科學指導。針對此次線上教學，學校沒有要求人人都成網絡主播，而是根據教師實際情況，各教研組整合資源開展授課。積極利用“之江匯”“超星學習通”“釘釘”等網絡平臺，在學校統一管理下，教師都各顯神通，科學開展線上教學。

很多老教師對于網絡直播不內行，但他們擁有扎實的理論基礎、豐富的教學經驗，而年輕教師對于網絡卻游刃有余，于是學校三位語文老師互相搭配，實現優勢互補。一個做好課程規劃、教案設計，一個開展網絡直播授課。相互學習同進步，強強聯合妙招多。

教師經過精心篩選的優質平臺中的優質課程在通過教務處審核后，也可以成為授課內容，但要求教師在學習期間全程陪同，密切關注學生提問、隨時反饋，不把海量資料直接推給學生。

三是推進學習，共同成長。除了關注學生身體的成長、知識的增長，學校還注重學生社會責任感的培養，線上教學要求結合時下疫情，做好精神營養供給，讓每個學生獲得“成長能力棒”，同時開設《防疫知識》《心理健康》等課程?！巴Ｕn不停學”武裝的不僅僅是頭腦，更要武裝好自己的心理，讓良好的心態，成為抗擊疫情最好的免疫力。